Literacy and the Pendulum of Change: Lessons for the 21st Century     

Richard D. Robinson  Elizabeth Baker  Luther Clegg 《Peabody Journal of Education》2013,88(3-4):15-30

  相似文献   

Negotiating Cross-cultural Misunderstandings in Collaborative Therapeutic Conversations     

Inés Sametband  Tom Strong 《International journal for the advancement of counseling》2013,35(2):88-99

In this article we discuss how clients who have immigrated to Canada and Canadian counsellors negotiate cross-cultural misunderstandings as opportunities to transcend reified assumptions about cultures. Cultural differences as well as discrepancies in translation need to be worked out for counsellors and clients to arrive at shared understandings useful for clients. Arriving at shared understandings requires conversational partners to recognize and overcome how cultural differences may influence personal interpretation of each other’s actions. Misunderstandings, in this sense, highlight affiliative or disaffiliative choices to speakers. We suggest that counsellors can benefit from inviting clients’ initiatives and preferences to inform how relationships develop.  相似文献   

¿Han sido seleccionados o se han acostumbrado? Ideas de estudiantes de biología sobre la selección natural y consistencia entre ellas     

María Pilar Jiménez  Joaquín Fernández 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(47):67-81

Resumen

Estudiantes universitarios de Biología, ante problemas de respuesta abierta sobre la selección natural, utilizan, en porcentajes alarmantes, interpretaciones que consideran la adaptación como cambios heredables en los individuos. Se encontró un cierto grado de consistencia entre las respuestas de cada sujeto a los problemas en diferentes contextos; pero hay también casos en que una persona empleó esquemas conceptuales diferentes. Se sugiere que una de las condiciones para promover el cambio conceptual es que los profesores tengan en cuenta las ideas de los estudiantes.  相似文献   

El concepto de desarrollo en psicología evolutiva: aspectos epistemológicos     

César Coll 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(7):60-73

RESUMEN

El autor parte de una revisión de las distintas concepciones sobre el concepto de psicología evolutiva, pasando por el concepto de desarrollo, edad y psicología infantil, para acabar recabando la atención sobre la importancia que ha tenido la psicología genética en la metodología de estudio del desarrollo.  相似文献   

La violencia en la Televisión: Su impacto entre los niños y adolescentes     

Joaquín María Aragó Mitjans 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(8):71-84

RESUMEN

La influencia de la televisión en la educación de los niños es ya un hecho innegable. La violencia de los contenidos de los programas ha aumentado considerablemente. Los estudios realizados en este campo indican que las escenas agresivas aumentan la agresividad de los televidentes, especialmente de los niños menos formados. La televisión es así un medio de modelaje que bien utilizado podría ser positivo.  相似文献   

Crítica y alternativas al aprovechamiento de las aulas de educación especial en los colegios nacionales de E.G.B.     

Mireia García-Cairó Alsina 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(10):121-122

RESUMEN

La idea del Ministerio de Educación es que existen niños con alguna “deficiencia clínica” pero recuperables, y para estos niños se ha previsto la existencia del aula de transición dentro de la escuela para “niños normales” como vía de integración. Pero estas aulas han sido creadas sin ningún criterio lógico (en ellas encontramos niños con deficiencias psíquicas leves, con problemas de sociabilidad, con dificultades en el aprendizaje,…) y sin ninguna orientación determinada. En definitiva, se convierten en lugares de perpetua marginación. Para paliar la situación actual serían necesarias unas condiciones mínimas: dotar a la escuela de los medios necesarios para prevenir y tratar deficiencias; y la necesidad de que sean psicólogos los que ocupen las vacantes de esas aulas de educación especial, trabajando al mismo tiempo con el profesorado en las tareas del centro.  相似文献   

Sincretismo y pensamiento categorial: génesis y diferencias socioculturales     

Jesús Palacios  Juan Daniel Ramírez 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(11):54-66

Resumen

El estudio de la representación del mundo en el niño es una de las vías que permiten acercarse a la génesis del pensamiento infantil, a su progresiva estructuración. Interesados en la evolución del sincretismo y del pensamiento categorial, los diálogos con los niños en torno a las ultra-cosas nos han permitido detectar distintos niveles evolutivos dentro del pensamiento sincrétn o y del categorial y nos han puesto en la pista de posibles diferencias socioculturales ligadas con la pertenencia al medio rural o urbano.  相似文献   

Estimulación precoz: una experiencia en una guardería de educación especial     

Laura Arnal  Dolores Carrobé  Liria Morán  Lina Zaurín 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(24):95-101

RESUMEN

Se describe un programa de estimulación precoz llevado a cabo en un centro de educación especial, programa que se marcó dos objetivos principales: ofrecer al niño un ambiente rico en estímulos y mejorar la relación afectiva de los padres. El diagnóstico se hace a través de un enfoque multidisciplinar y se trabaja en cuatro áreas: desarrollo personal, control motor grueso, control motor fino y lenguaje. Es muy importante integrar a los padres en el programa educativo, ya que son los principales agentes educativos. En este sentido se trabaja a nivel tanto informativo (de forma individual y con sesiones programadas en la Escuela de Padres) como formativo (asesoramiento familiar individual).  相似文献   

La educación del control de esfínteres: Una experiencia con deficientes mentales en el Jardín de Infancia     

Climent Giné  Caterina Nadal  Lina Zaurín 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(14):104-122

Resumen

A inicios del curso 1977–1978, nos planteamos el diseño de un programa encaminada a lograr el control diurno de esfinteres en un grupo de deficientes mentales medios y severos, cuyas edades se aproximaban a los 3 años, convencidos de la importancia de la adquisición de esta habilidad en el desarrollo y proceso de socialización de todo niño.

La hipótesis que sustenta el trabajo es de que, con un entrenamiento adecuado podríamos asegurar el logro del objetivo.

Los datos obtenidos en los cursos 1977–78, 1978–79 y 1979–80, confirman la hipótesis y nos animan a difundir nuestra experiencia la cual ha sido llevada a cabo en grupo, como una actividad más, en el marco de nuestro Jardín de Infancia.  相似文献   

La adquisición del rol y la identidad sexual? función de la familia     

Félix López 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(26):65-75

Resumen

Este trabajo examina el proceso de adquisición de la identidad y el rol sexual, así como algunos factores que condicionan esta evolución. Se utiliza el método clínico piagetiano, con la ayuda de imágenes gráficas.

Entre las conclusiones más importantes cabe señalar: 1) La adquisición de la identidad y el rol sexual tiene lugar, en sus aspectos más destacados, entre los dos y tres años de vida, 2) La conservación (autoaplicada) de la identidad no es alcanzada hasta los 5–7 años, aproximadamente, 3) Los roles sexuales reproducen de forma particularmente directa la situación del núcleo familiar.  相似文献